Ávila, 5 de diciembre de 2024
La Universidad Católica de Ávila (UCAV) ha sido el escenario de las I Jornadas de Neuroeducación, que se llevaron a cabo del 2 al 4 de diciembre, con la participación de aproximadamente 150 inscritos. Organizadas por el Centro de Estudios, Innovación y Formación del profesorado, estas jornadas tienen como objetivo acercar a educadores y estudiantes a los avances en neurociencia aplicados a la educación.
El Dr. Fco Javier Hernández Varas, codirector del Centro, destacó la importancia de integrar los conocimientos neurocientíficos en el ámbito educativo para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje. “Es fundamental ofrecer formación de calidad al profesorado sobre cómo la neurociencia puede enriquecer la práctica educativa”, afirmó.
Un enfoque práctico basado en la neurociencia
Las jornadas se estructuraron en torno a un modelo educativo denominado "Croqueta", implementado en el Colegio Diocesano Asunción de Nuestra Señora, que se fundamenta en estudios neurocientíficos. Este enfoque abarcó desde aplicaciones generales hasta la identificación y abordaje de dificultades de aprendizaje en alumnos de diversas edades.
La primera jornada, titulada “Neuroeducación, de la Teoría a la práctica”, fue dirigida por la Dra. María Nieto Sobrino, quien exploró los principios básicos de la neuroeducación. En su intervención, enfatizó el papel del aprendizaje emocional y significativo en el desarrollo cognitivo. Aportó herramientas prácticas para aplicar estos conceptos en el aula.
Aplicaciones concretas en el aula
En la segunda jornada, “Aplicamos la Neuroeducación en el aula: juego, emoción y aprendizaje”, la Dra. María Sánchez Calvo presentó una propuesta educativa centrada en las bases neurológicas del aprendizaje infantil. Esta iniciativa busca que los niños consoliden sus aprendizajes mediante métodos creativos y emocionales.
Sánchez Calvo compartió ejemplos concretos de actividades y dinámicas utilizadas en aulas infantiles, así como recursos tanto digitales como impresos destinados a estudiantes y docentes. También hizo hincapié en la importancia de involucrar a las familias y ofrecer itinerarios personalizados para atender las necesidades educativas individuales.
Dificultades de aprendizaje desde una perspectiva neurocientífica
La tercera jornada estuvo a cargo de la Dra. Victoria de la Orden Acevedo, quien abordó “La Neuroeducación en la mejora de las dificultades de aprendizaje”. Su presentación se centró en trastornos como el TDAH y la dislexia desde un enfoque neurológico, además de explorar problemáticas emocionales que afectan cada vez más a los adolescentes.
A lo largo del evento, se fomentó un ambiente participativo con preguntas y debates al final de cada conferencia. Los asistentes valoraron positivamente esta experiencia formativa, que les brindó herramientas útiles para su labor educativa.
Las I Jornadas de Neuroeducación no solo cumplieron con las expectativas planteadas sino que también ofrecieron un espacio enriquecedor para actualizar conocimientos sobre este campo emergente dentro del ámbito educativo.
Preguntas sobre la noticia
¿Qué son las I Jornadas de Neuroeducación organizadas por la UCAV?
Las I Jornadas de Neuroeducación son un evento organizado por el Centro de Estudios, Innovación y Formación del profesorado de la Universidad Católica de Ávila (UCAV) que se celebró los días 2, 3 y 4 de diciembre de 2024. Su objetivo es ofrecer a maestros y profesores un acercamiento a la neurociencia y su aplicación en el ámbito educativo.
¿Cuántos inscritos hubo en las jornadas?
Aproximadamente 150 personas se inscribieron para participar en las I Jornadas de Neuroeducación.
¿Quiénes fueron los ponentes principales de las jornadas?
Los ponentes principales fueron la Dra. María Nieto Sobrino, la Dra. María Sánchez Calvo y la Dra. Victoria de la Orden Acevedo, quienes abordaron diferentes aspectos de la neuroeducación y su aplicación en el aula.
¿Cuál fue el enfoque principal de las jornadas?
El enfoque principal fue utilizar los conocimientos de la neurociencia para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje, así como abordar las dificultades de aprendizaje desde una perspectiva neurocientífica.
¿Qué tipo de actividades se realizaron durante las jornadas?
Las jornadas incluyeron conferencias, coloquios y presentaciones sobre teorías y aplicaciones prácticas relacionadas con la neuroeducación, además de dinámicas interactivas para los asistentes.
¿Cómo valoraron los asistentes las jornadas?
Los asistentes expresaron su agradecimiento por la oportunidad de actualización que les ofrecieron las jornadas, considerándolas claras, atractivas y enriquecedoras.
Si (
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